Trabalhar conhecimentos, capacidades e atitudes envolvidas na compreensão dos usos e funções sociais da escrita implica, em primeiro lugar, trazer para a sala de aula e disponibilizar, para observação e manuseio pelos alunos, muitos textos, pertencentes a gêneros diversificados, presentes em diferentes suportes. Mas implica também, ao lado disso, orientar a exploração desses materiais, valorizando os conhecimentos prévios do aluno, possibilitando a ele deduções e descobertas, explicitando informações desconhecidas.

Tendo como referência esta afirmativa, o professor pode desenvolver atividades que possibilitem aos alunos:

 I. ler livros, jornais e revistas e conversar sobre a leitura;

 II. reconhecer e classificar, pelo formato, diversos suportes da escrita, tais como livros, revistas, jornais, folhetos;

 III. identificar as finalidades e funções da leitura de alguns textos a partir do exame de seus suportes;

IV. relacionar o suporte às possibilidades de significação do texto.

Estão CORRETAS as afirmativas:

Você e seus colegas de turma estão discutindo as contribuições de um ambiente alfabetizador. Pensar nesse ambiente é um dos primeiros passos do professor e, de certa forma, ele está expondo o trabalho dele. Neste sentido, podemos afirmar que

(I) é nesse espaço que as relações se efetivam, criam vida!

(II) um ambiente alfabetizador criativo desmotiva o aluno.

(III) este espaço conta as experiências realizadas pelas crianças e pelo educador, como é o grupo, quais são as suas descobertas, seus questionamentos e suas conquistas.

(IV) tudo que é vivido neste espaço é marco referencial de construção de conhecimentos.

(V)   nele   deve haver as condições materiais e sociais para se desenvolver a alfabetização.

As afirmativas CORRETAS estão contempladas em:

No primeiro ano do Ensino Fundamental, os alunos precisarão iniciar, aprofundar e consolidar alguns conhecimentos convencionais, tais como compreender que as palavras são escritas com letras e que há variação na sua ordem, contar oralmente as sílabas das palavras e compará-las quanto ao tamanho, perceber as semelhanças sonoras iniciais e finais, reconhecer que as sílabas variam quanto a sua composição, além de perceber que as vogais estão presentes em todas as sílabas.

Em relação à apropriação do Sistema de Escrita Alfabética (SEA), alguns direitos de aprendizagem que podem ser consolidados logo no primeiro ano do Ensino Fundamental:

 I. (     ) Reproduzir seu nome.

II. (     ) Reconhecer e nomear as letras do alfabeto.

III. (     ) Diferenciar letras de números e outros símbolos.

IV. (     ) Conhecer a ordem alfabética.

Estão CORRETAS as afirmativas:

O que sabemos é que nenhuma criança urbana chega totalmente ignorante à escola primária. Nós, adultos, é que temos a tendência bem marcada de confundir os saberes diferentes dos nossos alunos pobres com ignorância. Por isso, os discriminamos [...]. Sabemos também que a possibilidade de uma criança conseguir alfabetizar-se em um ano escolar, que é muito pouco tempo depende do seu nível de contextualização. Como a escola não faz avaliações do nível inicial, não se dá conta de que algumas crianças chegam sabendo mais do que outras. E quando digo avaliação não estou pensando em prova específica, mas simplesmente em atividades que permitam ao professor ver o que a criança pode fazer (FERREIRO, 1999, p. 18).

Considerando a orientação da pesquisadora Emilia Ferreiro aos professores alfabetizadores, julgue as afirmativas abaixo, indicando “V” para as que forem consideradas verdadeiras e “F” para as falsas.

(    )   A criança é um ser complexo e que necessita de situações de aprendizagem diversificadas.

(    )   Uma criança que vivencia atividades de letramento reflete de maneira crítica sobre o conhecimento adquirido.

(    )   A aprendizagem acontece de forma bem fragmentada, por isso temos que trabalhar somente com cópias exaustivas e memorização.

(    )   Devemos ensinar os alunos a ler por meio de textos que circulam socialmente.

Assinale a sequência CORRETA:

Segundo Soares (2000, p. 1), “alfabetizar letrando significa orientar a criança para que aprenda a ler e a escrever, levando-a a conviver com práticas reais de leitura e de escrita: substituindo as tradicionais e artificiais cartilhas por livros, por revistas, por jornais, enfim, pelo material de leitura que circula na escola e na sociedade, e criando situações que tornem necessárias e significativas as práticas de produção de textos”. Dessa forma, a criança aprende:

I. Interagindo com a leitura e a escrita.

II. Estabelecendo relações entre fonemas e grafemas.

III. Codificando e decodificando, ou seja, compreendendo os sentidos do código linguístico.

IV. A usar a língua nas diversas práticas sociais de leitura e escrita.

V. Com a intervenção adequada do professor.

Está CORRETO o que se afirma em:

A  criança enquanto brinca, amplia a sua capacidade corporal, a percepção de si mesma, do outro e do espaço no qual está inserida, e aprende a explorar este espaço.

Nesta perspectiva, leia as afirmativas a seguir e marque (F) para as alternativas falsas e (V) para as alternativas verdadeiras.

(   ) Por meio do brincar, a criança lida com emoções, revive as experiências na relação com o mundo exterior e consigo própria.

(    ) A brincadeira é um elemento de socialização das práticas sociais e dos elementos culturais.

(   ) Por meio do brincar, a criança adota hábitos de autocuidado e vive o seu tempo de construção do imaginário.

(   ) Jogando e brincando, a criança desenvolve as significações do aprender e enriquece a linguagem oral, as habilidades e estratégias, preparando-se para enfrentar com sucesso as situações cotidianas.

(    )   Por meio do brincar, a criança aprende a lidar com frustrações e com alegrias.

A sequência correta é:

A professora Laura começou a trabalhar com uma turma do Ensino Fundamental, em uma escola situada numa comunidade muito carente. Seus alunos apresentam distorção idade/série e, nos anos anteriores, tiveram baixo rendimento escolar.

Após algum tempo, era evidente o progresso dos  seus alunos, constantemente estimulados pela professora, que organizava o seu planejamento didático em torno de atividades significativas de leitura e escrita.

Nesta perspectiva, leia as afirmativas a seguir e marque (F) para as alternativas    falsas e (V) para as verdadeiras.

(  ) Como a alfabetização supõe dois momentos bem distintos e isolados: momento do aprendizado da  escrita e momento da leitura, a docente trabalhou um momento de cada vez.

(  ) Como a leitura oral fluente depende da conquista prévia de boas estratégias de leitura silenciosa e visual,  Laura trabalhou com estratégias diversificadas.

(  )  A professora  procurou compreender o que as crianças pensavam sobre a escrita e como se relacionavam com ela. Essa compreensão propiciou-lhe a elaboração de um  bom planejamento.

(  )    Seus alunos devem compreender, entre outras coisas, que existe uma relação entre a letra escrita (grafema) e o som pronunciado (fonema).

(  ) Como as palavras com o mesmo significado são escritas da mesma forma,   ela priorizou o treino ortográfico diário.

O professor alfabetizador precisa ter clareza ao organizar seu ambiente de trabalho. É necessário oportunizar a leitura de histórias, de notícias, de instruções de jogos e de brincadeiras. Deve trabalhar com reportagens que falem de assuntos científicos, técnicos e outros que constituem materiais de ensino incentivadores da curiosidade das crianças. Enfim, o educador deve proporcionar à turma momentos significativos de leitura.

 Com base nesta afirmativa é correto afirmar:

I. Compreender mapas, gráficos, plantas baixas, diagramas e outros tipos de esquemas são necessidades exigidas pela sociedade, mas a escola não precisa se preocupar em favorecer esse trabalho.

II. Um ambiente de alfabetização precisa ser rico em recursos estimuladores para os alunos, com diversos gêneros textuais sendo usados, dentro de uma função comunicativa.

III. As crianças têm necessidade de movimento e de vivenciar os jogos de faz de conta, os jogos de regras, as brincadeiras folclóricas, as brincadeiras livres e as dirigidas.

IV.A criança hoje vive em uma sociedade letrada que disponibiliza, por mídias diversas, material de leitura de diferentes elaborações, isto  colabora na  sua formação.

As afirmativas corretas estão contempladas em:

É papel da escola formar leitores competentes. Mas o que é formar um leitor competente? Segundo os PCNs (BRASIL, 1997, p. 54), “[...] supõe formar alguém que compreenda o que lê; que possa aprender a ler também o que não está escrito, identificando elementos implícitos; que estabeleça relações entre o texto que lê e outros textos já lidos; que saiba que vários sentidos podem ser atribuídos a um texto [...]”.

Com base neste conceito, analise as afirmativas abaixo e, em seguida, marque (F) para as alternativas falsas e (V) para as verdadeiras.

(    )   Na aquisição da leitura, ler é simplesmente decodificar, ou seja, converter letras em som.

(    )   Temos no Brasil uma grande quantidade de “leitores” que apenas decodificam textos, sem compreender o que leem.

(    )   É importante que os discentes façam, inferências, que verifiquem suas suposições, tanto em relação à leitura quanto à escrita.

(    )   Não devemos ensinar os alunos a ler por meio das práticas centradas na decodificação, mas a ler a partir da prática ampla da leitura.

(    )   A prática com a diversidade de textos que circulam socialmente deve envolver todos os alunos, inclusive aqueles que ainda não leem convencionalmente.

Assinale a sequência CORRETA: